初中生综合素质量化评价体系的整体构建与实施——以重庆市F中学为例

【摘??要】针对初中生综合素质评价存在的评价体系完整性不够、评价实践操作性不强、评价过程规范度较差、学生主体作用发挥不好、评价结果应用较难、评价导向效益不高等现实问题，以初中学生身心发展特点为根本依据，运用马克思主义关于人的全面发展学说、现代素质教育理论等基础教育理论，从评价目标、内容、指标、实施、保障、课程、应用等方面来整体构建与全面实施初中生综合素质量化评价体系，能够有效促进初中生综合素质水平的整体提升，对增进家校协同育人、提升课程文化品质、提高教育教学质量均能产生较为明显的成效。

一、问题提出

20世纪30年代，美国