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文档摘要

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学习进阶视域下物理概念建构与评估的深度备课

中图分类号：G633.7文献标识码：A

学习进阶理论在物理教学与备课的实践中有着广泛的应用，不论何种课型都能体现出该理论较高的指导价值，若备课活动能根植于学习进阶理论之土壤，必然能促进备课行为规范化、备课内容深度化、备课过程清晰化。现实中，窄化的顶层设计妨碍了学生思维的视野，浅薄的教学认知限制了学生思维的纵深化发展，宽泛的学生活动模糊了学生思维的目标，繁杂的驱动任务让学生顾此失彼，增加了认知负荷。有鉴于此，本文借助学习进阶理论站在深度备课的视角，重新认识教学与备课，以概念教学为例，阐释上述问题，以期启发实践。

1深度备课的前提：课标与教材分析

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