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大中学段生涯教育衔接的理论框架与发展历程

前言

由于社会经济发展迅速，行业需求和职业类型不断变化，大中学段的学生对于职业的认知仍然存在较大的模糊性。很多学生仅停留在对传统职业的认知中，缺乏对新兴职业和多元职业发展的了解，导致他们的职业规划局限于传统职业范畴，难以应对未来职业发展的变化。

生涯教育的理论基础源于职业发展理论，主要关注个体在不同生命周期阶段的职业选择、发展与调整。早期的职业发展理论强调了个体与社会环境的互动关系，特别是在青少年及青年阶段的职业认知和技能发展。经典的职业发展理论如超级的生涯发展理论、霍兰德的职业兴趣理论等，均为大中学段