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具身认知视角下的初中生编程思维训练方法

前言

抽象化在具身认知的视角下并非完全脱离实际情境，而是与实际情境紧密结合。学生在进行抽象化的思考时，通过与实际环境的互动，更容易将复杂的概念转化为更易理解的形式。例如，在进行数学建模时，学生通过操作具体的物品或工具（如积木、纸张等），能够从具体的物品中提炼出一般性的规律，进而抽象化到更广泛的应用。

教师在促进具身认知与计算思维结合的过程中起着至关重要的作用。教师不仅要具备扎实的计算思维知识，还应当具备引导学生进行具身认知活动的能力。通过灵活运用教学策略，教师能够为学生提供丰富的学习体验，帮助学生在具身活