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学生自主学习与虚拟仿真技术结合促进思政课效果提升

引言

虚拟仿真实验的初步应用主要体现在课程内容的丰富和教学形式的多样化方面。在传统的思政教学中，教师多采用课堂讲授与书面材料的方式，而虚拟仿真技术的引入，不仅突破了时间和空间的限制，还能够通过沉浸式的教学体验，使学生在虚拟环境中进行角色扮演、情境模拟等活动，增强他们对思想政治理论的认同感和实践体验感。这种应用模式，使得思政课程更加生动、具体，学生能够在虚拟环境中感知到社会现象的本质，进而进行更深刻的思考和讨论。

虚拟仿真实验在思政课程中的应用，还需要关注学生的适应性和教育效果的优化。虽然虚拟仿真