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文档摘要

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如何化冲击为契机？

［摘要］实习是学前教育专业学生走向工作岗位的重要环节。初次接触教育实践的实习生常常面临着现实冲击。如何化冲击为契机，助力实习生实现专业成长，是高校专业培养过程面临的困境。采用关键事件法，分别在实习的第1～2周、4～5周、7～8周三个时间段对26名学前教育专业实习生进行3次半结构化访谈，了解实习生感受到的现实冲击及其应对方式。分析发现，大部分实习生都面临着现实冲击，其中部分实习生面临的现实冲击经历了震惊期、恢复期、稳定期三个时期的积极演变过程，由震惊期“角色转变下的困惑与怀疑”，到恢复期“逐步展现的自主性与专业性”，最终到稳定期“追寻更高的专业发展目标”。在这一过程中，积