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电动汽车技术课程中的跨学科知识融合与应用

引言

传统的电动汽车技术课程评价体系往往侧重于期末考试或单一的项目评价，而新工科背景下的课程创新需要构建多元化的评价体系。除了传统的理论考试，课程评价还应包括实验报告、项目设计、团队合作、课堂讨论等多方面的内容。通过综合评价，能够更全面地考察学生的学习成果与实际能力，尤其是对学生的创新思维、动手能力和团队协作能力的评价。这种多元化的评价体系有助于培养学生的综合素质，提高其解决复杂工程问题的能力。

项目驱动式学习是一种强调学生在实际项目中进行学习的教学方法。在电动汽车技术课程中，项目驱动式教学可以通过设计