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文档摘要

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词块教学赋能高中英语写作：基于丁蜀高级中学的实证探索

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学体系中，英语写作占据着举足轻重的地位。它不仅是高考英语的重要组成部分，占比较高的分值，对学生的总成绩有着关键影响；更是衡量学生英语综合能力的重要标尺，体现了学生对词汇、语法、句型的掌握程度，以及运用英语进行逻辑表达、组织篇章的能力。

然而，当前丁蜀高级中学的英语写作教学却存在诸多问题。从学生的写作表现来看，普遍存在语言基础薄弱的现象。许多学生词汇量匮乏，在写作时常常面临“无米之炊”的困境，只能使用一些简单、常见的词汇，导致文章单调乏味，缺乏亮点。对词汇的用法掌握也不够准确，经常出现词汇搭配错误的