数字化背景下的课程思政
摘要：课程思政在所有学科专业全面推进，而在不同的专业课如何融入是值得探讨的。以城轨机电技术专业的《城轨暖通空调与给排水系统维护》课程为例，在数字化背景下如何进行课程思政教育进行了探讨，需要建立课程思政数字资源库，合理对数据进行分析等等，从而促进课程思政好的教学效果，达到数字化技术促进教育高质量发展。
关键词：城轨课程思政数字化
随着现代科技的发展，数字化已经进入了人类生活的方方面面。“教育数字化已经成为一种趋势，改变着我们的学习方式、教学模式以及教育环境。数字技术和新一代人工智能的兴起为教育改革发展创新路径、促进成人成才带来了新的机遇和挑战。”在首都师范大学人工智能教育研究院副院长蔡可教授看来，数字化已经成为席卷全球教育的浪潮。2016年12月至2021年3月教育部发布了一系列文件，《教育部关于在教育全过程推广课程思政的意见》《课程思政建设实施方案》《高等学校课程思政建设指导纲要》等，确定了课程思政的重要地位和任务，展现出了高校学生思政政治教育受到了国家的高度重视。
教师如何在专业课程当中，结合数字化进行课程思政的教育，是我们当前高等教育中需要解决的问题。中国教育国际交流协会秘书长郁云峰提到，“00后”“10后”是数字时代的原住民，网络天然渗透到他们生活的方方面面。课程当中利用好数字化，可以为专业课中的思政教学的提质增效提供重要支撑。
1《城轨暖通空调与给排水系统维护》中课程思政的必要性
城市轨道交通是现代化大城市公共交通的骨干，主要承担城市内部中短距离的客运任务。近年来，我国城市轨道交通得到了飞速发展，截至2023年末，我国大陆地区已有59个城市开通城轨线路338条，运营里程11224.54公里［1］。《城轨暖通空调与给排水系统维护》是高等职业学校城市轨道交通机电专业的一门专业核心课程。通过本课程的学习，可使学生对城市轨道环控系统设备有基本的认知，掌握涉及的各种设备维修、故障分析与处理、预防性维护、运行管理；能从事地铁机自维修工的工作。而地铁服务质量评价指标中的乘客满意度评价内容之一是环境和秩序，占到了百分之二十的分量。环境就是环境整洁，通风良好，温度适宜。所以保持地铁环境的环控系统的维护就不可或缺，对维护人员的思政教育就显得尤为重要。
2课程思政的建设思路
2.1专业课程师资的思想政治素养与数字素质培养
专业课教师是课程思政教育模式的直接操作者，通过专业课教师的实践才能让思政教育得以落到实地，提高专业课教师的思想政治素养是提高课程思政的前提要素。“工欲善其事，必先利其器”，因此，实施课程思政，首先要提高工作在一线的专业课教师的思想政治水平与素养。一方面可以通过定期的集中培训让专业课教师有一个系统认知，并提高思想政治水平。另一方面专业课教师自己也要不断的在日常中提高思想政治水平，通过网络留意相关的社会新闻等。同样的，教师的数字素质也要随着教育数字化的发展而得到增长。教师角色要发生转变，从传统的“教师”向“智慧教师”转变，来适应数字时代赋予的新使命[2]。当代学生从一出生就接触电子产品，习惯了数字化的资源，也养成了这一习惯下的思考方式、行为、态度等。《上海倡议》提出“支持教师成为知识生产者、学习促进者和成长引导者”。这里面提到的成长引导着也可以理解为思政方面的育人教育。所以教师如何运用数字资源来实现专业课中的思政，对提高课程的教学质量和教学效果有着至关重要的作用。现在有很多的平台，比如超星学习通、智慧职教、中国大学慕课等，可以在线设立教师研修专题，录制好学习视频，让广大教师开展在线学习，同时设立留言板，有问题留言，提高教师的数字素养。
2.2建立数字化课程思政资源库
数字化课程思政资源库能够为教师提供丰富的课程思政教学资源，可以辅助教师创新教学模式、活跃教学气氛、拓宽学生视野，增强教学的针对性和吸引力[3]。首先，教师要不断丰富数字化课程思政教学资源。一是结合专业课程的内容，从专业的角度挖掘思政历史资料、学术资料和社会信息等方面的资源，比如让学生了解世界城轨的发展历程，认识我国城轨的优势与不足，激发大学生报效祖国的情怀具有重要意义；二是在教学活动的各个环节中发现课程思政的内容，及时整理图片、文字资源；三是从其他非专业内容的各个方面对思政点进一步佐证，在课后进行思政教育，作为课上思政的补充。比如从地方开发课程思政资源。其次要对资源库进行数字赋能的创新。数字化课程思政资源库不能仅仅是资料的罗列堆积，而是要利用大数据、云计算、人工智能等数字技术手段，进行数字化改造和升级，为学生提供个性化的思政学习资源，让学生获得便利的智能化学习体验，从而能够让学生学习兴趣和学习动力得到不断激励，满足学生身心发展需求。
3融入思政教育的教学设计
以项目2为例，见表1。
4思政融入方式
4.1优秀企业和工程融