第四单元整本书阅读《红岩》
素养目标
1.基于《红岩》中的典型事件准确分析人物形象，深度理解人物所承载的革命精神。
2.了解《红岩》这部小说，激发对革命文学经典的阅读兴趣，开启“红色阅读”，向革命先烈们学习。
教学重难点
1.阅读这本红色经典作品，学习共产党人“在烈火中永生”的光辉事迹。
2.倾听英雄们散发着理想光芒的掷地有声的话语，感受先烈们不畏艰险无惧牺牲的革命情怀。
兴趣激发
活动一：好书向你推荐
教师活动
学生活动
(一)班内互相交流好书活动
【引言】同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，今天我们先要来进行一个小活动，你们想知道是什么活动吗？
【活动】班内互相交流好书活动
只要你是一位热爱阅读的同学，就会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想，那么就请你向别人推荐你喜爱的一本书。
【总结】他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确有一本好书。但老师也发现一个问题，同学们的阅读面不够宽，读的书缺乏一种类型：经色经典作品。
(二)推荐《红岩》的理由
1.请读过《红岩》的同学自由谈一谈自己的看法。
2.教师在学生畅谈的基础上进行凝练和补充。
①小说中的很多人物不是虚构的，而是有真实的人物原型。
请读过的同学或者看过由《红岩》改编的电影、电视剧的同学说说给自己留下深刻印象的人物，老师说他(她)的原型。
【展示】(参见课件PPT)
江姐——江竹筠
彭松涛——彭咏梧
成岗——陈然
“小萝卜头”——宋振中
华子良——韩子栋，1947年8月18日成功越狱
大特务徐鹏飞——徐远举
叛徒甫志高——任达哉(第一原型)
②作者也都是亲身经历这段历史的人。
小说作者罗广斌和杨益言都是共产党员，于1948年先后被捕。在“中美合作所”集中营内他们目睹了许多革命者顽强不屈的斗争和壮烈牺牲的场面，并且自己也亲身经历了光明与黑暗的生死搏斗。
③《红岩》的故事取材于真实的历史。
这部小说是由作者罗广斌、杨益言根据他们在国共第二次内战时期在重庆国民党监狱渣滓洞和白公馆的真实经历与见闻创作的。
小说中的人物和事件都是基于真实历史事件的再现。例如，小说中提到的“11·27大屠杀”是真实发生的，当时人民解放军占领南京后，国民党在溃败前夕在重庆对关押的共产党人进行了大规模的屠杀。这些真实的历史事件和人物为《红岩》提供了丰富的素材，使其成为一部具有深刻历史价值和精神内涵的作品。
学生阅读，谈感受和发现。
④影响深远
1961年12月，《红岩》由中国青年出版社出版，至今已再版4次、重印近200次，发行量近2000万册，影响了中国几代人的成长，被誉为“青少年成长不可不读的作品”。
【交流】学生先小组内介绍，后全班交流。
【回答】
①故事特别吸引人，想一口气读完。
②长辈特别推荐，用心良苦。
③看电影和电视剧之后，没看够，想再读读原著。
【感受】江姐、许云峰等一批无产阶级英雄，体现了前赴后继、不怕牺牲、敢于斗争、敢于胜利的革命精神。
深度输出
活动二:猜人物,悟精神
教师活动
学生活动
初步了解人物,感受红岩精神
【提问1】根据下面的典型事件判断人物是谁,并总结概括其精神品质。
(1)典型事件:他始终扎根于普通工人群众之中,与他们并肩奋斗。在被捕的危急时刻,他不顾自身安危,将生的希望留给同志,展现出无私无畏的牺牲精神。落入敌手后,面对敌人的威逼利诱、严刑拷打,他坚贞不屈,以钢铁般的意志挫败敌人的阴谋。哪怕被囚禁于暗无天日的地牢,他依然凭借顽强的毅力徒手挖暗道,为同志们开辟求生之路。
①人物:()②精神:()
(2)典型事件:她在革命斗争中展现出沉稳冷静的特质,凭借丰富的革命经验应对各种复杂局面。她深爱着自己的丈夫和儿子,却不得不承受与亲人分离的巨大痛苦——目睹丈夫的头颅高悬城门,儿子也因她的被捕而被迫寄养他人,从此天各一方。在狱中,她虽是女牢中看似柔弱的一员,却以惊人的勇气承受了惨无人道的刑罚折磨,始终坚守革命信仰。
①人物:()②精神:()
(3)典型事件:《挺进报》被发现时他没有及时离开现场,而及时用暗号通知党,避免了更多的人被捕。在白公馆他也积极联络地下党。即使敌人用“诚实注射剂”也未能使他泄露党的机密,顽强地和敌人周旋。
①人物:()②精神:()
(4)典型事件：在敌人的监狱里长大的，不知道外面的世界是什么样。六岁时在黄将军的帮助下学习。跟随黄将军读书、学习、画画，利用和黄将军学习的机会，为监狱里的党组织传递情报，临刑前和狱友依依惜别。遇害时不满九岁。
①人物：()②精神：()
(5)典型事件：他装疯卖傻十多年，每天坚持跑步。特务对他比较放心，常让他去磁器口买菜，得知“提前分批密裁”的罪恶计划后逃到了解放区，为越狱的计划作出了巨大贡献。
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