具身认知视域下整本书阅读教学策略研究——以统编教材第三学段“快乐读书吧”为例

【前言】具身认知是指认知过程不仅发生在大脑中，而且与身体及其环境的互动密切相关。具身认知视域下的整本书阅读要求学生积极调动多样感官进行联动性活动。本文以统编教材第三学段为例，以新课标为依据，融合具身认知理论，从“助读”“促思”“延展”三方面对整本书阅读的教学策略进行探索，从而更好地推进整本书阅读教学，引导学生向自主阅读迈进，提升学生语文核心素养。

《义务教育语文课程标准（2025版）》中将整本书阅读归属于拓展型学习任务群，并针对不同学段提出了具体要求，使得整本书阅读教学走向有序、有理。该任务群指出教师应指导学生在语文