经济·管理·综述与年月
建材装饰20172
高职高专建筑工程施工技术专业技能课程建设
傅华夏
（广州现代信息工程职业技术学院510000）
中图分类号：文献标识码：文章编号：（）
C712.3A1673-0038201705-0170-02
1现状分析3实施方案
个人认为我国还没有真正的专业职业教育。目前的专业职业3.1重视专业职业教育师资队伍建设
教育一点都不职业。以建筑专业为例，目前的建工技术专业职业首先必须要解决师资的问题。因为只有具备实际操作技能的
教育基本是照搬本科教育，将其简化降低难度后充当职业教育教师才能担当此任。所以要对教师进行建筑八大工种技能培训，
来教学，培养出来的学生，理论水平既不高、动手能力也不强！从并取得技能等级证书，特种作业工种要取得特种作业职业格证
而造成建筑工程技术专业职业教育在社会认可度上“不如技校+书。该项目要求我们的每一位建筑专业职业教育教师，至少掌握
成教”，其处境尴尬！我们的学生毕业后比学历拼不过本科，比技一种以上的建筑工种技能最好到技师级以上水平。
术比不过技校，高不成低不就。造成大量社会资源浪费。但我们现在的教师队伍不具备这个条件，教师队伍中理论人
社会现状需求大量技能型人才，随着时代的进步老一代的技才很多，技能人才很少。试问理论型的教师怎能指导出具有专业
术工人即将退休，愿意学技术的年轻人少了，造成新一代的技术职业技能水平的学生呢？很多学校有专门的实训课指导教师，但
工人断代。社会招工难，招技术工更难，招技术+理论人才“难上大都是从社会上请来的工人师傅。理论水平有限，文化层次不
加难。就是这样的情况下我们的高职高专还在为社会拼命输送高，普遍达不到专业职业教育教师的要求。我们认为讲授该课程
管理型人才。这不是在给社会添堵么?的专业老师除了要具备系统的专业理论知识外，还要具备丰富
最近国家出台了600多所本科院校转职业教育的政策。我校的施工实践经验。因此，对于毕业后直接到学校任教的青年教
建筑系为了符合社会发展需要，积极响应国家政策将改革创新师，除提高学历层次与教学方法、授课技巧外，还应注重加强工
走在前面，首先做出了“建筑工程施工技术专业技能课程创新建程实践锻炼。学校应积极为教师不断创造交流、学习新技术、新
设”。工艺的机会，从而充实、更新专业理论知识，建设一支“双师型”
2研究综述师资队伍。
建筑工程施工技术专业技能课程建设是指：首先通过第一学3.2在师生制度上采取“现代师徒制责任制”或“导师制
年的技能课程学习先将学生培养成合格的建筑技工，然后通过责任制”
理论课程让学生进一步在技能和理论上提高。最终将学生培养采用“现代师徒制责任制”或“导师制责任制”使得技能的和
成符合社会主义建设需求的“技能理论复合型人才”即“专业职
+理论的传授出至同一师门。有利于技能结合理论，有利于教学教
业人才”。法，有利于学生模仿学习，有利于课程接驳，有利于学生全面发
注：这里的技能课程包括（建筑八大工种初级技能和建筑八展。同时方便了对教师和学生的考核！例如这批学生是谁带出来
大工种基础理论）的主课和（建筑力学、建筑结构、构造与识图、的，将来出身社会表现如何，社会贡献度如何？可以直接影响到
建筑材料、和建筑工艺技术理论）的辅课。