双碳目标下的汽车选修课课程思政创新与实践探索
摘要：在全球经济发展与气候变化的双重挑战下，我国提出的“双碳”目标（2030年前碳达峰，2060年前碳中和）为社会可持续发展提供了内在动力，并成为推动绿色转型的重要战略。本文探讨了在这一背景下，汽车选修课《碳中和与汽车》如何创新课程思政，旨在通过挖掘汽车课程中的思政元素，传递中国故事，解读气候变化与经济发展的关系，以及新能源车辆的发展现状与国家政策的互动。文章分析了将课程思政有机融入专业教育的重要性，强调高等教育在培养绿色低碳意识和引导学生树立正确世界观、人生观和价值观方面的关键角色。通过实施这一课程，学校不仅响应了教育部关于碳达峰和碳中和的人才培养要求，更在潜移默化中实现了为党育人、为国育才的根本任务，助力构建人与自然和谐共生的绿色未来。
关键词：双碳汽车选修课创新实践探索
1双碳目标下课程思政的意义
在全球经济发展与气候变化的双重挑战下，我国提出的“双碳”目标（2030年前碳达峰，2060年前碳中和）不仅是推动构建人类命运共同体的重要战略决策，更是实现社会可持续发展的内在要求。这一战略目标旨在打破传统经济发展模式，抓住绿色转型的新机遇，以创新为驱动力，推动经济、能源、产业结构的转型升级，从而引领经济社会的全面绿色转型，解决资源环境和生态问题，加快生态文明建设，实现高质量发展。推动社会经济的绿色化、低碳化发展，牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，将绿色转型深深融入经济社会发展全局，全方位、全领域、全地域积极推进绿色转型，努力构建人与自然和谐共生的地球家园。
近期，教育部印发了《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》的通知，强调将绿色低碳理念融入教育教学体系中，以提升社会公众的绿色低碳意识，并积极引导全社会形成绿色低碳的生活方式。为响应这一号召，我校开设了《碳中和与汽车》公选课，旨在通过挖掘汽车课程中的思政元素，讲述中国故事，解读气候变化与经济发展的关系、新能源汽车的发展现状与国家政策的关系。将课程思政有机融入专业教育，牢牢把握新时代学校思政课建设的文化话语权，落实院校立德树人根本任务的关键环节，在潜移默化中实现为党育人、为国育才，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
综上所述，当代学生是社会主义事业的接班人，对其开展思政教育对于社会主义强国建设、文化强国建设和人才强国建设具有重要的战略意义，也是加快全面实现中华民族伟大复兴进程的重要推动力，让学生在学习的过程中建立起正确的三观，从而促进他们的成长。可见，双碳目标下落实课程思政教学内容，是当前教育改革的重中之重。
2思政教育背景下汽车选修课课程原则
2.1坚持创新性原则
面向“思政教育”这一新时期，各院校在思想政治理论课的变革过程中突出了“创造性”，成为推进思想政治理论课教学改革发展的重要推动力。加强各院校对思政教学的深入了解，不断地对其进行改进，加强其在人才培养中的中心作用，以培育具有优秀思政品质的优秀人才，夯实学校思政的中心位置。院校要达到这个目的，就必须走多维的变革之路。首先，要对教育方式进行变革，引进先进的教育观念，以满足新时期的需要；其次，要汽车课程上进行创造性的探究，以提高课堂效率；此外，一直以大思政为指导，综合考虑到了学生的个人发展和提高整个政治素质，在这一点上，建立符合时代需要的新的教学架构。
2.2坚持战略性原则
从汽车课程的教育角度，面向思政教育这一全新的情境，推进课程改革，既是准确地与思政思想相结合的一条重要路径，又可以将党的方针内容深入到院校的思政工作中去，促进教学方式的改革。以“思政”为核心的汽车课程体系，在双碳目标下，保证课程改革的实施。思政中心工作就是以提高学生思想政治素养为中心，推动现行的各项改革措施，寻找和建立符合自身特点的思想政治教育体系。这将为“思政”环境下的汽车课程提供强有力的支撑，其终极目的在于提升学生的思想政治能力，为中国特色社会主义培养出一批具有较高思政素养的人才。
2.3人本性
“思政教育”这一全新视角下，改革突出了以人为本的理念，以发掘学生的潜力和促进其整体发展为目标。这一原理的关键是要充分发挥学生的主体作用，要对他们的学习需求进行深刻的了解，保证所采取的改革措施符合学生目前的水平，并且与学校的教育目的密切相关。通过坚持以人为本，学院可以紧密地注意到学生对教育实际的反馈意见，对教育战略进行适当的调整，让它跟上了学生的需要和发展的轨道，真正实现以育人为本的根本任务。
从教学实践的角度出发，分析了学生在教学中存在的问题，并据此提出了相应的对策建议。通过对汽车课程的内容与方式进行改进，营造互动的学习氛围，促进教师与学生之间的深入沟通，形成一种能动的德育课堂，促进教育的多层次变革。通过这种方式，既能及时地解决学生的实际需要，又能促进其创造性思考能力的发展，