因材施教，协同共进：分层合作教学模式在江阴市征存中学初中英语教学中的实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程不断加速的当今时代，英语作为国际交流的重要工具，其地位愈发凸显。初中阶段作为学生英语学习的关键时期，对于培养学生的英语综合素养起着举足轻重的作用。初中英语教学不仅是知识的传授，更是为学生未来的学术发展、职业道路以及跨文化交流奠定基础。

传统的初中英语教学模式往往采用“一刀切”的方式，即教师按照统一的教学进度、教学内容和评价标准对全体学生进行授课。这种教学模式在一定程度上忽视了学生之间的个体差异，难以满足不同学生的学习需求。每个学生的学习能力、学习速度、兴趣爱好以及知识