情感因素对大学英语学生口语学习成绩的影响：理论、实证与策略研究

一、引言

1.1研究背景

在经济全球化与国际交流日益频繁的当下，英语作为国际通用语言，其重要性愈发凸显。大学英语教学作为高等教育的关键组成部分，对于培养具备国际视野与跨文化交际能力的高素质人才起着举足轻重的作用。《大学英语课程教学要求》明确提出，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

然而，当前大学英语教学现状却不尽如人意。多数高校仍采用单一的“统一式”授课方式，