系统视角下合肥市芙蓉小学学困生社会工作综合干预效果探究

一、引言

1.1研究背景

在当今教育领域中，学困生问题备受关注。随着教育普及程度的提高，学生个体之间的差异在学习过程中愈发凸显。学困生是指那些在学习上存在困难，难以达到教学大纲基本要求，在学习成绩、学习能力、学习态度等方面明显落后于同龄人的学生群体。这一群体的存在不仅影响学生个人的学业发展和未来前途，也对学校的整体教育质量和班级的学习氛围产生一定的影响。

合肥市芙蓉小学作为一所致力于提供优质教育的学校，同样面临着学困生问题的挑战。学校的学生来自不同的家庭背景和社会环境，学生的学习基础和学习能力参差不齐。部分学生由于各种原因，在学习过程