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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

小学语文古诗词教学中情感与理性的平衡策略

前言

古诗词的教学要求教师不仅要传授知识，还要发挥引导与启发作用。一些教师在教学过程中并未运用有效的引导技巧来激发学生的思考与参与。学生的思维往往被局限在教师的引导范围内，缺乏足够的自主性与创造性，最终影响了学生对诗词的理解与感受。

古诗词的背景知识是帮助学生理解诗意、领会诗人情感的重要途径，但当前的教学实践中，部分教师忽视了对古诗词背后文化、历史、人物的深度讲解。结果学生往往仅停留在表面理解，对诗词内涵无法深入挖掘，影响了教学效果与学生的诗词鉴赏能力。

美育在小学语文古诗词教学中的体现，能够有效地帮助