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文档摘要

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4归纳总结课后作业：1、如图所示，正方体ABCD-A1B1C1D1棱长为1，试用多种方法求二面角A1－BD－C1的余弦值．

四、教学过程的设计与实施四、教学过程的设计与实施1温故知新四、教学过程的设计与实施异面直线所成的角四、教学过程的设计与实施1温故知新直线与平面所成的角直线的方向向量为，平面的法向量为此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！αlPAB直线与直线所成角的范围：结论：一、线线角：回顾线线夹角与两线方向向量间的关系：思考：直线和平面所成的角能否也转化为两个向量所成的