游子吟（孟郊）;散步;检查生字词;用一句话概述散文的故事情节。
;材料链接：;课内小结：;赏读课文;我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样。
;天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
;后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
;但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。;这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。;课文解读;妻子;点拨：;1、评人物：
;2．拟横批
;课内总结：
;首先请男同学朗读1-3自然段，边读边思考，找出散步的人、时、地、原因。;请女同学读4-5自然段，
思考：“??”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？;请全体同学把剩下的三个自然段齐声朗读读一遍，思考以下几个问题。;2、解决分歧取决于谁？;分析：;学完这篇文章，你说说这四个人物的主要性格特点是什么？这是一个怎样的家庭？;练习：联系你的生活体验，说说生活中能展现亲情的故事。;散步;文体知识;知识储备;散步的时间：
散步的地点：
散步的人物：
散步中发生了什么：
谁来解决分歧：
为什么我来解决：;⑦我要如何解决：
⑧最后是如何选择的：
⑨为什么选择了小路：;本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。;（1）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句，并说说其作用。;②一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头
时那样……我说：“走大路。”;（2）请同学们说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？;这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。;通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？;齐读最后一段：;为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？;通过这件事，你悟出了什么道理？;深入探究;二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。;三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。;景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。;四、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的好处。
示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。