第PAGE1页（共NUMPAGES1页）
2025年08月04日初中历史组卷
一．选择题（共20小题）
1．13世纪，罗马教皇授予巴黎大学特许权，允许大学拥有罢课、迁移和司法管辖权力，可以独立自主地授予学生学位。这反映出当时巴黎大学（）
A．摆脱了教会的控制 B．替代了政府管理职能
C．拥有了一定自主权 D．得到了法国国王支持
2．11世纪前后，一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、江海口岸或教堂、城堡附近开设作坊；商人也随之来到这里经商。这说明西欧中世纪城市（）
A．成为工商业者的聚集地
B．摆脱了封建领主的束缚
C．取得自治和自由的权力
D．加速了封建庄园的瓦解
3．12世纪，中世纪大学问世。大学创办之初，不受外来干涉而具有自我管理的权限。大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了他们对学术研究的兴趣，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。主要是因为大学（）
A．具有自治权限 B．完全自主独立
C．学术氛围浓厚 D．教育高度发达
4．“城市的空气使人自由”是中世纪形容城市的谚语。下列最能印证这句的是（）
A．当时没有工业污染，城市空气清新
B．农奴在城市住满一年零一天，就获得了市民的身份
C．在城市里没有法律约束，人人都享有自由
D．城市里文化氛围好，便于自由观念的传播
5．1175年，一位伦敦市民曾赞叹：“伦敦享受着新鲜的空气，笃行着基督的教诲，它拥有坚固的城防以及自然优美的环境，市民享有充分的权力任命他们的市长。”由此可见（）
A．西欧城市的发展 B．封建制度完全瓦解
C．基督教会地位最高 D．国王受到议会制约
6．张三穿越时空来到欧洲中世纪教育“最美好的花朵”——大学中，他能够了解到的是（）
A．学生公开讨论异端知识
B．学生学习人文知识
C．师生学习、讨论万有引力定律
D．大学作为表率依法纳税
7．到12世纪，西欧城市不仅是商业中心，也是知识生活的中心，各种思想在这里交流、碰撞，城市工商业者对世俗知识的大量需求，诞生了一个以知识和传授知识为业的知识分子阶层。这说明西欧中世纪城市（）
A．促进了工商业的繁荣 B．摆脱了封建统治束缚
C．保障了市民阶级利益 D．推动了教育文化发展
8．琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得自治地位。据此可知，琅城自治权的取得（）
A．缘于宗教改革的深入开展
B．是借助金钱赎买或武力斗争为手段
C．为法国大革命创造了条件
D．完全摆脱了国王和封建领主的控制
9．11世纪开始兴起的欧洲中世纪城市，有着与古典城市极其不同的特质。“极其不同的特质”主要指城市（）
A．完全摆脱了国王和领主的控制
B．拥有一定程度的自治权
C．成为手工业者和商人的聚集地
D．确立了资产阶级的统治
10．《中世纪西欧城市与城乡关系的转型》中指出：“中世纪西欧城市的出现主要是经济自然发展的结果。城市最早的手工业是为满足城镇及周围乡村居民日常需要的，如，铁器制作、皮革鞣制和皮具是其基本行业，城市是农产品与城镇手工业产品相交换的场所，乡村的部分农产品也通过城市运往外地市场，农村居民所需的外地商品，也主要从城市市场上取得。”对材料信息理解正确的一项是（）
A．城市经济沟通了东西方贸易
B．自给自足占据主导地位
C．市场经济侵蚀瓦解农村经济
D．商品经济开始渗透农村
11．“意大利商业城市的学校……注重教授商人所需的语文知识和法学。”这反映出当时的学校（）
A．大学课程反映了经济和社会发展需求
B．大学生需要先上基础课
C．大学课程受基督教影响
D．大学享有司法特权
12．历史学习中要善于发现不同历史事件或现象之间的联系。下列历史事件或现象存在因果关系的是（）
A．斯巴达克起义——罗马帝国衰落
B．《汉谟拉比法典》颁布——两河流域统一
C．中世纪西欧经济发展——西欧城市兴起
D．大化改新——日本开始进入幕府统治时期
13．根据共同遵守的和约，凡往来瓦朗西安集市的商人及其货物，均不得受到侵犯……凡违此条者（包括骑士在内），经两名瓦朗西安市民指证，应对受害商人作出相应赔偿。材料表明（）
A．城市摆脱国王和领主的控制
B．商人地位高于领主
C．城市取得一定程度的自治权
D．封建领主势力衰落
14．如图是中世纪部分城市示意图。通过图片信息可知，这些城市的共同之处是（）
A．经济繁荣 B．文化昌盛 C．交通便利 D．高度自治
15．贺国庆的《中世纪大学和现代大学》写道：“在大多数中世纪大学里，神学都是最