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摘要

在汉语课堂中，教师有责任调整话语中的阻碍源、直至符合语言规范或言语计划，

规范汉语的形式与意义，该过程即为修正。近年来，汉语课堂中的修正现象引起了学界

的关注。其中，教师的修正行为不仅体现了其教学水平和专业素养，更直接关系到学生

的学习效果和课堂体验。因此，深入探究汉语教师的课堂修正行为，对于提高教师的课

堂掌控力、优化教学效果具有重要意义。

本研究收集了初级班、中级班和高级班新手教师一对一线上汉语综合课的课堂录像，

通过人工识别的方式，将录像中教师的修正语料转录为文字，按照班级分别整理