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11《再塑生命的人》海伦·凯勒教学设计初中语文统编版（2024）七年级上册第三单元

【教材分析】

本文是一篇记叙性散文，选自海伦·凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》。海伦·凯勒说过：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文。”安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧，也陪伴着她走过了生命的大半旅程。本文讲述的是安妮·莎莉文刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。课文展现了丰富的人文内涵，莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。本文语言清新朴实，表达上将叙事和抒情有机结合，在能力的培养方面和情感的提升方面，都能对学生起到促进作用。

【学情分析】

对教师之爱，学生有亲身体验，对残疾人身残志坚的事例，学生有所耳闻，为学生理解本文主题奠定了基础，同时学生在品味清新朴实的语言中感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式有一定基础。

学生基本能通过自主学习与小组合作，理清文章思路、感知文章大意；能通过品味清新朴实的语言中感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

海伦重塑生命成功的因素，既与莎莉文老师有关，更与海伦自身

有关，同时也涉及了铺垫的知识点，学生理解起来可能存在问题，教

学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。

【教学目标】

学会默读，提高阅读速度，整体把握文章内容。

理解莎莉文老师的教育方法和海伦·凯勒的学习经历，感悟莎莉文老师的形象，体会她对海伦·凯勒的重要影响。

学习海伦·凯勒自强不息、热爱生活的精神品质，理解“再塑生命”的含义。

分析文章的写作手法，包括表达方式、结构特点等，提高文学鉴赏能力。

【教学重难点】

教学重点

通过手指拼写、手势、盲文和发声训练，莎莉文老师帮助海伦凯勒学习语言、表达和解放，使她能够与世界沟通。

品味文章细腻的语言，体会作者的情感。

教学难点

理解“再塑生命”的含义。

通过莎莉文老师的教育艺术和海伦·凯勒的不懈奋斗，我们见证了教育智慧与自强不息精神的完美结合。

【新课导入】

一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。尽管在十九个月大时因患猩红热而失去视力和听力，海伦·凯勒依然顽强地生活下来。1899年6月，她考入哈佛大学拉德克利夫女子学院，并在1904年以优异成绩毕业。长大后，她成为了一名作家，通过她的著作如《假如给我三天光明》等，激励着无数人勇敢面对生活。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；然而，在那段充满挑战的时光里，她能克服心灵的枷锁，重塑自我，这一切无疑要归功于那位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》。

【写作背景】

1887年3月，安妮·莎莉文来到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮·莎莉文通过手指拼写、手势、盲文和发声训练，运用同情心、不懈的努力和创新的教学方法，成功地将海伦·凯勒从一个因病失聪失明失语的小女孩培养成一位知书达理、才华横溢的少女。海伦能够走出黑暗，并且有那么多的成就，除了靠她自己的顽强毅力外，同她的老师莎莉文的教导也是分不开的。海伦为了表达对老师的感恩和怀念之情，写下了此文。

【作者介绍】

盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。海伦·凯勒的自传作品《我生活的故事》被翻译成50种文字，在世界各国广泛流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。

后来海伦成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。另著有《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》。

【题目解说】

阅读文章我们要关注文章的标题，文章的标题有的为我们提供了文章的主要内容，如《济南的冬天》；有的为我们提示了写作思路如《从百草园到三味书屋》；有的启发读者的思考，如《秋天的怀念》。关注文章的题目可以提示我们学习文章的方法和角度，理应成为我们学习文章的一种意识和习惯。让我们一起读读这篇文章的标题《再塑生命的人》（屏显），这是一个偏正短语，中心词是人，限定语是再塑生命。标题告诉我们本文的内容是围绕这个人来展开的。那么作者所说的再塑生命这个人是谁？请同学们带着这个问题我们一起阅读课文并圈点勾画。

【层次结构】

（第2-5段）那个阳光明媚的下午，莎莉文老师温柔地走进了我的世界。

（第6段