;谜语激趣，揭示课题;勹;你在哪篇课文中见过“书包”这两个字？;图文结合，自主识字;选自“课中导学单”活动三;作业本;你还认识哪些偏旁是单人旁的汉字？;想要记住“本”这个字，你有什么好办法吗？;选自“课中导学单”活动四;古人用毛笔写字，毛笔的笔杆是用什么做的？笔头又是用什么做的？;选自“课中导学单”活动五;多种形式，巩固识字;铅笔——铅笔能写出漂亮的汉字。;板书设计;第2课时;选自“课中导学单”活动一;书包里的宝贝们聚在一起聊天，它们会说什么悄悄话呢？听到它们说的话后，你有什么感想？;学习儿歌，复现生字;朗读儿歌，合作识字;《上学歌》：“小鸟说，早早早。”;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动三;熟读儿歌，培养习惯;文具是我们的好伙伴，小书包是文具的家。我们在学习生活中应该怎么与它们交朋友呢？;选自“课中导学单”活动四;跟着这两位小朋友练一练吧：把文具有序地放到文具盒中，把课本和作业本整齐地摆到课桌左上方；看课程表，整理书包。;板书设计;联系旧知，认识对子;古人说话就喜欢这样，一个“对”一个，他们把这样有趣的话编成了一首“对韵歌”，我们一起来读一读。;;初读课文，整体感知;;;像“云”和“雨”这样有关联的两个词，一个对一个，就叫作“对韵”。;云对雨，雪对风。;《对韵歌》里还有一些美丽的景物，你能找一找吗？;鸟;云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。;活动一：根据课文内容连线。;规范书写，一课一得;活动二：写一写汉字。;板书设计;第2课时;《对韵歌》里还有哪些美丽的景色？;像这样有山有水，景色优美的地方，就可以用“山清水秀”来形容。;我看到了高高的柳树。;再读韵文，背诵韵文;;选自“课中导学单”活动二;规范书写，一课一得;选自“课中导学单”活动三;选自“课后拓学单”活动;板书设计