骨干教师师德培养安排
一、指导思想
面向新的21世纪，建立一支高素养、创新型的我国的老师队伍是全国教育工作会议提出的目的和要求，建立和培养一支数量足够、构造合理的幼儿园骨干老师队伍，实现老师队伍的整体优化是摆在我们面前的一项十分紧迫而艰巨的任务。为此，我园依照老师本园老师队伍的现状，制订本打算。力求通过采取全方位、多途径的培养措施，探究科学合理的治理机制，逐步建立一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为幼儿园教育教学的持续开展奠定根底。
二、目的与任务
（一）培养目的
成为具有现代教育观念，具有合理知识构造、一定教育教学、科研才能、在本园范围内具有指导和带头作用的骨干老师，为区级学科带头人评选储藏人选。
（二）培养任务
依照幼儿园教育教学开展要求，力争三年内培养市级骨干老师2人，区级骨干老师6名，园级骨干12人，逐步建立一支较高素养的骨干老师队伍。
三、培养和选拔
1、骨干老师每两年评选调整一次。
2、学校建立骨干老师后备队伍信息库，逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正的评选和聘任机制。
四、培养措施
1、依照“注重才能、讲务实效、更新观念、开展自我、构成特色”的原则安排培养打算。
2、学校将聘请校内外优秀老师培养、指导老师，并制定相应的培养打算，组织施行。
3、学校为各级骨干老师培养对象制造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、各级骨干老师一般两年为一培养周期，两年内进展跟踪培养。
五、任职义务
1、认真学习教育理论，关怀教育改革动态，不断提升个人的理论水平。
2、认真研究教学，努力提高教学质量，教学成绩保持同级前列。
3骨干老师具有指导培养下一级骨干老师（或老师）的义务，且要求进步明显。
4、年内承担公开示范教学任务，为本园老师进展公开示范教学。承担片、区级层面的教学公开活动。
5、年内为年级组至少作一次专题讲座。
6、年内有一定的教科研成果，骨干老师至少有一篇教科研成果在区级及以上获奖、发表或交流。
六、治理和考核
1、建立各级骨干老师治理档案制度，进展全面、连续治理。
2、各级骨干老师每年考核一次，年内向园方述职一次。
3、学校评选小组依照连续两年的考核情况，确定下一届骨干老师的评选和聘任。考核不合格的，取消其下一届骨干老师评选资历。
4、骨干老师实行动态治理。
七、待遇和奖励
1、享有参加进修学习和外出交流的优先权。
2、依照需要，学校能够提供一定的研究、学习经费。