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文件名称:网络视频平台内容审核中的标准与尺度——2026届高三语文主题读写素材8月热点时事写作素材.pdf
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总页数:5 页
更新时间:2025-08-07
总字数:约5.59千字
文档摘要

网络视频平台内容审核中的标准与尺度——2026届高三

语文主题读写素材8月热点时事写作素材

【作文指导】

【文题在线】

阅读下面的材料,按要求作文。

随着互联网技术的飞速发展,网络视频平台成为人们获取信息、娱乐休闲的重要渠道。科学合

理的内容审核标准是网络视频平台健康发展的基石,它涵盖法律法规、社会道德、公序良俗等

多个维度,能够保障平台内容的积极健康,维护网络空间的清朗;而精准恰当的审核尺度则是

平衡内容丰富性与合规性的关键,既不能因过度严苛扼杀创作活力,也不能因过于宽松导致不

良内容泛滥。然而,现实中网络视频平台内容审核存在标准不统一、尺度把握不当等问题,如

部分平台对低俗、暴力内容审核宽松,对一些创新性、正能量内容却过度限制。这些现象引发

了人们对网络视频平台内容审核中标准与尺度关系的深入思考。

请结合上述材料,以“网络视频平台内容审核中的标准与尺度”为主题,选好角度,确定立

意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【文题解析】

这是一道聚焦网络文化治理与传播规范的材料作文题,旨在引导学生关注网络视频平台这一互

联网传播重要载体,培养学生对网络内容监管、文化传播、创作自由等问题的分析与思辨能

力,深入探讨内容审核标准制定和尺度把握的重要意义、面临的挑战以及二者协同推进的路

径。

从命题类型来看,本题属于材料作文,材料围绕网络视频平台的发展现状、内容审核标准与尺

度的内涵及现存问题展开,为学生写作提供了丰富的思考方向和具体切入点。此类命题紧密联

系互联网发展与网络文化建设实际,体现语文学习关注网络生态,思考内容治理的理念,“”

考查学生能否将知识积累与现实网络视频平台现象相结合,对复杂网络文化问题进行理性分

析。

在审题立意方面,学生可从多个维度对材料进行思考。从强调网络视频平台内容审核中标准重

要性的角度出发,可阐述明确的审核标准如何规范平台内容,维护社会主流价值观和公序良

俗,保障用户尤其是青少年的身心健康,分析其对平台可持续发展的保障性意义。可将立意确

定为论述网络视频平台内容审核中标准的重要价值,探讨其对合理把握审核尺度的指导作用。

论述时可结合具体案例,如抖音平台依据相关法律法规和道德标准,对宣扬暴力、恐怖主义的

视频进行严格审核和下架处理,维护了平台的健康环境,说明标准的价值。

从剖析尺度关键因素及问题根源的角度而言,可深入探讨标准不统一、尺度把握不当等问题产

生的原因及对网络文化环境和平台发展的负面影响。不同平台出于商业利益考量,审核标准差

异较大,部分平台为追求流量,对低俗、博眼球的内容审核宽松;在审核过程中,由于缺乏明

确的操作细则和统一的判断标准,导致审核人员对尺度的把握存在较大主观性,容易出现过度

审核或审核不力的情况。这些问题不仅污染网络环境,还影响创作者的积极性,阻碍网络视频

行业的健康发展。可将立意定位为分析网络视频平台内容审核中现存问题产生的根源,思考如

何在坚守标准的基础上精准把握审核尺度。在论述时,可结合实际情况,如某些平台因传播不

良内容被监管部门处罚,导致平台声誉受损,说明问题带来的影响。

从寻求协同发展策略的角度分析,可综合考虑网络视频平台内容审核中标准和尺度的情况,提

出针对性的解决策略。例如,政府应加强顶层设计,完善网络视频内容审核相关法律法规和行

业标准,明确审核的具体要求和边界;建立统一的审核监管机制,加强对平台审核工作的监督

和管理。平台自身要强化社会责任意识,严格遵守相关标准,建立健全内部审核制度,加强审

核人员培训,提高审核的专业性和准确性;运用人工智能等技术手段辅助审核,提高审核效率

和精准度。同时,鼓励平台在坚守标准的前提下,合理把握审核尺度,为创作者提供更宽松的

创作环境,激发创新活力。可将立意确定为探讨如何在网络视频平台内容审核中实现标准与尺

度的协同共进,营造清朗的网络空间,推动网络视频行业高质量发展。在论证过程中,可借鉴

国外在网络内容审核方面的成功经验,如YouTube建立了完善的内容审核机制,通过人工审

核与智能算法相结合的方式,既保障了内容的合规性,又促进了平台的繁荣发展,说明合理策

略对解决问题的重要性。

在写作过程中,学生需紧密围绕材料核心内容展开论述,避免脱离材料空谈理论。可灵活运用

举例论证、对比论证、因果论证等多种论证方法,增强文章的说服力。例如,在论述重要性

时,对比标准明确和标准混乱平台的发展情况;在分析对策时,阐述采取相应措施的因果关

系。同时,语言表达要准确、流畅、富有逻辑性,展现高三学生应有的写作水平和思维深度。