一、生态发展观按照生态发展观，儿童的发展是一个渐成过程：在发展过程中，遗传和非遗传因素一起选择性地控制着，使心理行为表现出复杂性的基因表达，儿童的心理发展不过是儿童发展的生态环境系统适应性调节的必然结果。生态发展观的基本思想体现为：个体处于一个复杂关联的系统网络之中，既不能孤立存在也不能孤立行动。所有个体均受到来自内部和外部动因的影响。个体主动塑造着环境，同时环境也在塑造着个体，个体力求达到并保持与环境的动态平衡以适应环境。二、生态系统理论微系统：对儿童产生最直接影响的环境，主要有家庭、学校、同伴等。中间系统是指个体与其所处的微系统及各微系统之间的联系。外系统是指个体并未直接