汽车维修专业“三阶段四自主”教学模式研究

01?“三阶段四自主”教学模式的架构

以培养学生在信息化教学环境下的自主学习能力为出发点，结合专业现有现代信息化教学资源，基于学生自主学习能力现状，创建了“三阶段四自主”的教学模式（图1），突出了学生的主体地位和教师的主导地位。

“三阶段四自主”教学模式的教学过程如下：学生在课前进行自主学习，发现问题；学生在课中进行自主探究、解决问题，开展自主评价，总结学习效果；学生在课后进行自主反思，优化学习方法。

02?“三阶段四自主”教学模式的实施

2.1课前：自主学习，发现疑难问题

在教师的指导下，学生进行课前自主学习。学生借助教师课前提供的自主学习任务引导