汽修专业综合职业能力培育“五岗三通”模式的架构与实践

1?“五岗三通”模式的提出

（1）技能专精程度不高。职业院校的人才培养大多以学校为主，脱离岗位实际，以模拟仿真教学为主，缺乏真实工作情境，专业技能学习范围太宽泛，针对某一岗位技能专精程度不高，解决疑难复杂问题能力不足，使得高技能人才培养很难实现。

（2）工匠精神关注度不足。大多数老师只关注汽修专业知识传授和实践技能的训练，对学生的职业精神、专业素养和工匠精神融入不够，关注度不足，缺乏追求精益求精的精神和吃苦耐劳的品质，从而导致学生的专业知识和岗位技能的学习不够深入，综合职业能力培养很难实现。

（3）职业规划意识不强。很多汽修专业学生进入职业