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汽车钣金混合式教学现状与对策分析

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汽车钣金混合式教学现状分析

1.1教学环境变化，师生共同面临挑战

（1）汽车钣金教学多采用任务驱动法，从汽车钣金维修企业实际出发，模拟工作岗位情境，在汽车钣金理实一体化车间，进行面对面互动式教学。在线下教学中，遵循高素质高技能人才的培养要求，首先把钣金的手工成型、整形校正、焊接切割等专业技能作为主要职业能力来培养，其次注重对学生自主学习能力及团队合作创新能力的培养。线上教学目标不同于线下，因为线上缺乏对汽车钣金的实践操作，更加注重知识维度方面，这就需要教师根据线上教学环境，合理安排汽车钣金的教学内容和教学目标，这对教师的课程分析能力提出更高的要求。

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