中职汽修专业行动导向教学中多元评价的实践与思考

自2005年以来，我校汽车运用与维修专业进行了行动导向教学的改革与实践，为了提高课堂实效，在行动导向教学中重点开展了多元评价的实践研究，总结出符合中职学生特点、满足企业实际需求、体现发展性的评价方法和手段。通过实践发现，多元评价的有效开展对引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、促进学生全面发展起着至关重要的作用。

01?多元评价的主要特点

1.1评价内容情境化

在行动导向教学实施中对学生进行评价不仅包括对知识和技能的掌握程度评价，还应关注学生在真实的工作环境中，按照职业标准完成真实工作任务时表现出的职业能力、企业实践能力及综合职业素养等。

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