基本信息

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文档摘要

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探索小学班级管理新路径：班长组阁制的实践与反思

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在传统的小学班级管理模式中，班主任往往处于绝对主导地位，班干部的选拔大多由教师直接指定，学生参与度较低。这种模式虽能在一定程度上维持班级秩序，但存在诸多弊端。一方面，学生的主观能动性和创造力受到限制，难以充分发挥其在班级管理中的积极作用。例如，学生只能被动地接受教师安排的任务，缺乏自主决策和解决问题的机会，不利于培养其独立思考和管理能力。另一方面，单一的管理方式难以满足学生多样化的发展需求。每个学生都有独特的性格、兴趣和能力，传统模式忽视了这些差异，无法做到因材施教，不利于学生的全面发展。