第二节幼儿社会能力与学习三、社会能力的影响因素其次，观点采择能力是影响幼儿社会能力，特别是亲社会能力的重要影响因素。观点采择是幼儿区分自己与他人的观点，以及发现这些不同观点之间关系的能力。观点采择能力强的儿童能站在他人的角度，感知、辨别他人的情绪情感状态，理解他人的需求与需要，这就为其做出利他行为，如助人、分享、谦让等提供了社会认知基础。第29页，共42页，星期日，2025年，2月5日第二节幼儿社会能力与学习三、社会能力的影响因素再次，社会信息加工机能是影响幼儿社会能力的重要认知因素。按照社会信息加工模型理论，幼儿的社会行为是一系列信息编码的过程，包括社会线索编码、对社会线索的解释理解、目标澄清、达成反应建构、反应决定，以及实施行为等过程。第30页，共42页，星期日，2025年，2月5日第1页，共42页，星期日，2025年，2月5日
社会性不仅是影响幼儿认知学习的重要因素，而且是幼儿学习与发展的重要内容。幼儿社会性的学习与教育越来越受到人们的关注与重视。本章在分析社会性基本概念的基础上，深入探讨当前幼儿社会性学习的前沿理论，特别是群体社会化理论。同时，介绍几种幼儿社会性学习的测量工具，以及幼儿社会性教育的主要原则与方法。第2页，共42页，星期日，2025年，2月5日
社会性作为儿童心理发展的重要组成部分进入研究者的视野，最初是在20世纪30年代。80年代后，随着认知心理学影响的减弱，社会性发展备受发展心理学者的关注。幼儿社会性学习的理论和实证研究均呈逐年上升态势，成为与认知发展研究并驾齐驱的研究领域。社会性发展，或者说社会化，是一个进程，在这个进程中，儿童“吸取”周围文化或亚文化群的价值观念、风俗习惯和看法，“文明以止，人文也。观乎人文，以化其成”。通常，社会性研究涉及生物学基础、社会行为起源、家庭和社会关系的影响、社会认知、自我控制、攻击性行为、道德和利他行为、性别角色差异等广泛领域。第3页，共42页，星期日，2025年，2月5日
在幼儿的学习与发展中，不仅有认知、语言、创造性等领域的学习，而且还有社会性的学习。研究表明，幼儿社会能力是影响其认知、语言学习的重要因素之一。例如，交往与参与是幼儿产生学习活动的重要途径。幼儿通过与家长、教师、同伴等的社会互动，获得日后成为有效社会成员所需要的行为。维果茨基发现，儿童学习离不开社会交往互动，交往可以将他人的活动、习惯、语言、思想内化为自身的品质与结构。建立富有成效的合作气氛是幼儿教育的基本要求。有意义的社会交往可以使幼儿专注于学习活动。当幼儿知晓他们的学习成果被同伴分享、欣赏时，会更加努力地学习。第4页，共42页，星期日，2025年，2月5日
我国自20世纪80年代中期，开始从关注“认知与教育”转向重视个性与社会性。国内分别有王振宇、周宗奎、张文新等出版了儿童社会性发展与教育的专著。江苏教育出版社2002年翻译出版的《儿童发展》（第五版）一书中第四、五部分专门介绍儿童个性与社会性发展及发展背景。1983年出版的《儿童心理学手册》（第三版）也专设第四卷介绍儿童社会性发展领域的研究结果。近年来我国心理学刊物发表的研究报告中，有关儿童社会性发展的研究在数量上已接近甚至超过认知发展的研究。1980~1988年，在我国公开发行的五种心理学学术期刊《心理学报》《心理科学通讯》《心理发展与教育》《心理学探新》《心理学动态》上，共发表95篇有关儿童社会性发展与教育的文章，占总论文的38%。同时，儿童社会性发展与教育的专业杂志，如《儿童社会化》也开始出现。这些均表明幼儿社会性学习与教育日益受到关注与重视。第5页，共42页，星期日，2025年，2月5日第六章幼儿社会性学习与教育第一节社会性概述第二节幼儿社会能力与学习第三节幼儿的同伴关系第四节幼儿社会性学习与教育的理论热点关注：儿童心理理论第6页，共42页，星期日，2025年，2月5日第一节社会性概述
一、社会性发展的概念不同学者对社会性发展有不同的解读。例如，“社会性是发展心理学的一个领域，它总是根据个体与环境的相互作用观点来看待发展变化的。儿童的社会性是由其稳定的内部结构和通过遗传与环境因素相互作用而形成的那些特性”。齐格勒等人强调人的社会性主要包括人的社会知觉和社会行为方式。通过社会知觉，人们观察他人的想法，向他人表达行为的动机和目的；通过社会行为的学习，人们掌握