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摘要

建设稳定、专业化的幼儿园教师队伍是高质量发展学前教育的重要举措之一。教师

承担着教书育人的使命，学前教育是基础教育，是个体发展的起点，教师是幼儿成长中

的重要他人。当前，对师资队伍稳定性的已有研究主要从离职和留任两方面展开，多数

学者从教师的离职视角反映教师的留任，研究对象多聚焦于乡村特岗教师和中小学教师，

对幼儿园教师留任意愿的研究相对缺乏。本研究遵循扎根理论的研究程序，从幼儿园教

师处境入手，了解幼儿园教师的留任意愿，将研究问题确定为哪些因素影响幼儿园教师

的留任意愿以及因素是怎样影响的，