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文档摘要

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三、儿童记忆发展研究4.元记忆的发展弗拉维尔使用“元记忆”来表示个体对自己记忆内容的输入、储存、搜索和提取来进行处理和监控的能力。元认知知识元认知监控和元认知调节元记忆与记忆的关系第四节认知发展的领域特殊性研究一、儿童数能力的发展研究1.数抽象能力格尔曼指出，幼儿计数活动受五个计数原则支配和限定：前三个原则告诉我们儿童如何恰当计数，第四个原则告诉儿童有哪些东西可以被计数，第五个原则是对前面四个原则特征的综合。一对一原则：对于要计数的每一个项目，计数者必须逐次给予一个并且只能有一个区别性的数名称。稳定次序原则：当计数一组项目时，应该总是以同样的次序复述数值名。基数原