基本信息

---

下载

文档摘要

---

摘要

“双减”政策在聚焦减轻学生学业过重问题的同时，也彰显出国家对青少年身心健

康的重视，作业情绪作为学习过程中的重要非智力因素，和学生的发展有着密切联系，

研究学生在数学作业过程中产生的情绪具有重要的理论和实践意义，本研究的主要目的

是调查初中生的数学作业情绪状况，并且进行数学作业情绪的影响因素分析。

本文选取河南省某公办学校的八、九年级共1344名学生作为研究对象，筛选得到

1270个有效样本，问卷有效率为94.5%。首先对变量进行描述性统计，然后针对五个维

度的数学作业情绪通过多元