国家认同对中学生学业韧性的影响：一个有调节的中介模型

原创凌宇王思斯教育测量与评价杂志

【摘??要】采用国家认同感问卷、一般自我效能感量表、同伴支持量表和中学生学业韧性量表，对441名中学生进行问卷调查，探究国家认同与中学生学业韧性的关系，考察自我效能感的中介作用和同伴支持的调节作用。结果发现，国家认同可以显著正向预测中学生学业韧性，自我效能感在中学生国家认同与学业韧性关系间起中介作用，同伴支持调节了“国家认同—自我效能感—学业韧性”这一中介效应的后半路径。为了提高中学生学业韧性，学校和教师可以尝试从以下方面着力：加强认同教育，将国家认同感的培养融入课程教学与课余活动；引导正