初中生化学宏微结合素养水平的潜在类别及影响因素

宏微结合素养作为化学学科核心素养的重要组成部分，对初中生学业质量有着重要影响。基于Rasch模型开发初中生化学宏微结合素养水平测评工具，并对武汉市9年级学生进行潜在类别及影响因素分析。结果显示，9年级学生的化学宏微结合素养被划分为高水平和低水平两个潜在类别，且受到了性别、喜爱化学老师的程度、家长督促完成作业的程度、使用小组合作模式的程度、信息技术赋能化学学习的程度、开展化学实验的程度等因素的显著影响。为了有效提升学生的宏微结合素养水平，中学化学教师可以尝试从以下几方面着手：优化教学设计，激活学习动机；借助模型认知，突破教学难点；融合信息技术，直