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高校专业课程过程性评价体系的构建与优化策略

引言

过程性评价具有多维性、全程性、互动性和反馈性等特点。多维性表现为评价内容的多样化，涵盖了学生知识、技能、态度等各个方面。全程性意味着过程性评价贯穿于学生学习的整个过程，不仅仅集中在期末考试等阶段性评估上。互动性强调师生之间的交流与反馈，评价是一个双向互动的过程。反馈性则表明过程性评价为学生提供实时反馈，帮助学生及时发现并改进学习中的问题。

高校应加强信息技术平台和工具的研发与应用，推动适合专业课程特点的评价系统和智能化工具的设计。通过持续的技术创新和优化，提升信息技术平台的易用性和功能性，使教师