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双减背景下小学数学作业设计创新

引言

作业内容的设置要兼顾基础性与挑战性，做到循序渐进，避免出现过难或过易的情况。基础性的内容可以帮助学生稳固基础，挑战性的内容则能激发学生的学习兴趣和潜力。在每一个阶段的作业设计中，都应关注学生的认知结构与学习进度，避免过度强化某一方面的能力，保持作业的多样性和层次感。

学生作为学习的主体，是作业设计中不可忽视的核心。数学作业不仅要考察学生的基础知识掌握情况，还应关注学生的自主学习能力的培养。在双减背景下，如何促进学生独立思考、主动探索成为作业设计的关键方向。作业设计应从激发学生学习兴趣、培养自主学习习惯出发，