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儿童主导的科学探究与问题解决能力培养

说明

跨学科融合式科学活动的实施策略应注重活动内容的层次性和渐进性。教师可以根据幼儿的年龄特点，设计由浅入深、由易到难的活动内容，确保每个孩子在活动中都能获得适宜的学习体验。活动应具备一定的挑战性，激发幼儿的思维，但又不至于让孩子感到过度困难，从而保证学习的有效性。

教师的角色不仅是知识的传递者，更是科学探究活动的引导者和支持者。教师应根据儿童的兴趣和需求设计具有挑战性的问题情境，并鼓励他们自主探索。在这一过程中，教师需要时刻关注儿童的表现，适时给予指导，帮助他们克服困难，提升自信心，进而培养他们独立探究的