基本信息

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文档摘要

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新课程背景下高中数学教师素质结构的多维剖析与提升路径

一、引言

1.1研究背景与动因

随着教育改革的持续推进，新课程改革在我国教育领域掀起了一场深刻的变革，对高中数学教育产生了深远影响。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。高中数学教学目标不再局限于知识传授，更注重培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析和数学运算等核心素养，以助力学生适应未来社会发展和终身学习。

在这一背景下，高中数学