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高校专业课程过程性评价的国际比较与借鉴经验

说明

高校教师和学生对信息技术的适应能力直接影响信息技术在过程性评价中的效果。教师需要具备一定的技术素养，才能有效利用信息技术进行评价和反馈。许多教师在信息技术的使用方面缺乏经验，且技术培训的时间和资源也有限，导致他们无法充分发挥信息技术的作用。另学生的学习习惯和技术接受度也不同，部分学生可能对信息化评价工具缺乏适应性，影响其参与评价过程的积极性。因此，如何提高教师和学生的信息技术操作能力，并帮助他们适应新的评价方式，成为亟需解决的问题。

在高校专业课程的过程中，传统的笔试形式难以全面反映学生的能力与