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小学生体育核心素养的培养策略在双减背景下的应用

前言

体育课程应明确设定不同年级的核心素养目标。例如，小学阶段应注重学生基本运动能力的培养，帮助学生掌握一些基础的运动技能和自我保护知识；通过多样化的课程设计，逐步引导学生从技能学习过渡到素质培养，实现体育教育的全面性。

目前在一些学校，尤其是基础教育阶段，体育教师的数量、教学经验及专业水平仍存在一定差距。部分体育教师对于如何引导学生提升体育素养、激发学生兴趣和参与度的能力相对有限，这导致学生的体育素养提升过程受限。

创新体育课程内容，使其更加多元化，符合学生不同兴趣和发展需求。例如，除了传统的田