从感知到内化：高中生视角下教师自主支持与学习动机的深度关联

一、引言

1.1研究背景

在教育领域，高中生的学习动机一直是备受关注的焦点。高中阶段作为学生学业发展的关键时期，其学习动机的强度和质量不仅直接影响当下的学业成绩，还对未来的高等教育选择及职业发展产生深远影响。学习动机如同发动机，驱动着学生在知识的海洋中探索，积极投入学习活动，克服困难，追求学业成就。具有强烈学习动机的学生，往往更愿意主动参与课堂讨论、积极完成课后作业，并且在面对挑战时展现出更强的毅力和决心。

随着教育理念的不断更新，人们逐渐认识到学习动机并非单一维度的概念，其中学习动机内化更是成为研究的重点。学习动机内化是指个体将外