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摘要

随着化学新课程改革的推进，教师需要愈发重视化学概念的教学，以促进学生对

化学概念本质的理解，形成正确的化学核心概念和学科观念。然而，学生受到个人经

验和认知能力等因素的影响，经常会形成化学迷思概念。特别是在“电化学”主题，

这些迷思概念的存在阻碍了学生对“电化学”知识的理解和掌握。辩证唯物主义认识

论是探讨人类认识的本质、来源及其发展规律的哲学理论，且与化学教学有着密切联

系。因此将认识论的哲学思想运用于化学教学的实践之中，探讨基于该理论的化学迷

思概念的成因分析及转变策略的制定，对于帮助学生深