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摘要

课堂是教师与学生沟通交流的平台，是师生之间开展课程教学活动的空间，是实现

教师教育教学理念与学生全面综合素质发展的场所，课堂教学行为是教师为实现教学目

标所施行的行为，是可观察的、外显性的课堂教学方式。体育教师作为学生学习模仿的

对象，其课堂教学行为对学生有着深远的影响。因此，合理安排体育课堂教学行为是激

发和培养学生体育兴趣的重要手段。本研究旨在为教师的自我课堂教学行为改善、利用

课堂教学行为促进学生学习情感发展等方面提供建设性指引，探究体育教师课堂教学行

为对学生学习情感的影响。