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自我国颁布《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》以来，各地市政府相继

下发关于课后延时服务的规定性文件，在缓解“学生放学接送难”问题的同时优化学校体

育工作。在“双减”背景的助推下，体育延时课被赋予了更丰富的价值内涵。开封市小学

“课后体育延时服务”在有关部门和政策的支持下，率先推广课后延时服务全覆盖，但在

体育延时课中仍存在学生运动量不足的现象。从社会生态学、场动力等相关理论来看，

学生在体育延时课中的参与会受到诸多外部因素的影响。因此，根据社会生态学和场动

力理论，结合学生参与体育延