变革与传承：20世纪90年代以来美国研究型大学本科课程体系探究

一、引言

1.1研究背景与动因

20世纪90年代，美国社会各界对研究型大学本科教育质量的质疑声此起彼伏。美国研究型大学在科研领域成果斐然，在国际学术舞台上占据重要地位，然而其本科教育却饱受诟病。在这一时期，本科教育被指存在诸多问题。例如，长期存在的重科研、轻教学现象，使得本科教学的质量难以得到有效保障，大量资源向科研倾斜，教学投入相对不足。知名教授给本科生上课成为罕见之事，学生难以接触到顶尖学者的学术思想和前沿研究成果，无法在本科阶段获得高质量的学术引领。文理科分割现象严重，学科之间缺乏有效的交叉与融合，导致学生知识结构