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助教小组授课模式对口腔正畸学临床实践教学的促进作用

前言

口腔正畸学作为一门结合理论与实践的学科，传统的教学模式主要以教师主讲为主，课堂教学通过单一的讲解、示范和课后作业完成。这种模式对学生的知识获取有一定的局限性，特别是在实践操作的学习过程中，学生难以充分体验到实际案例中的复杂情况。

学生在助教小组授课模式中的参与度存在差异。一些学生可能积极主动地与助教互动，获取更多的学习资源与指导，而另一些学生则可能较为被动，缺乏主动学习的动力。助教在管理这些差异化学习态度与参与度方面面临一定的挑战，需要通过有效的激励机制与教学策略来提高整体的参与度。

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