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长期激励机制与心理资本建设对学习动机的促进

说明

初中生正处于青春期，心理发展较为复杂。这个阶段的学生在面对学业压力时，容易出现焦虑、抑郁等情绪问题，影响其学习状态。学生的自我认知尚不完全，容易受到外界评价的影响，产生对学习的抵触情绪。部分学生可能在面对外界的期望时产生心理负担，导致学习动机的减弱。

自我效能感是指个体对自己能够成功完成某项任务的信心。初中生的学习动机受到自我效能感的显著影响，积极心理学强调，通过培养学生的自我效能感，可以有效地提高其学习动机。学生在经历了成功的学习体验后，会增加对自己学习能力的认知，从而在面临新的学习挑战时，能